為深化未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)心理健康教育，城陽區(qū)于近期精心策劃并啟動了“心育同行”暑期未成年人心理健康教育系列活動。與往年相比，今年的系列活動在聚焦未成年人的創(chuàng)新性地延伸了服務(wù)鏈條，專門開設(shè)了面向家長、教師及社區(qū)工作者的成人培訓(xùn)板塊，旨在構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人的心理健康支持網(wǎng)絡(luò)。
一、聚焦未成年人：多彩活動構(gòu)筑心靈港灣
暑期是孩子們放松身心、發(fā)展興趣的黃金時期，也是心理波動相對頻繁的階段。城陽區(qū)針對不同年齡段未成年人的心理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計了形式多樣、內(nèi)容豐富的主題活動。
- “陽光心語”成長工作坊：通過團(tuán)體心理游戲、沙盤體驗(yàn)、藝術(shù)表達(dá)（繪畫、音樂）等非言語形式，幫助兒童與青少年釋放情緒壓力，學(xué)習(xí)人際溝通與團(tuán)隊協(xié)作，增強(qiáng)自我認(rèn)知與情緒管理能力。
- “心靈驛站”個體咨詢服務(wù)：依托區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站及合作機(jī)構(gòu)，提供專業(yè)的個體心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)，為有需要的學(xué)生及其家庭提供及時、私密的支持。
- “青春導(dǎo)航”主題講座：圍繞青春期常見的情緒困擾、學(xué)習(xí)壓力、網(wǎng)絡(luò)使用、人際交往等議題，邀請心理專家走進(jìn)社區(qū)“青年之家”和新時代文明實(shí)踐站，以互動講座的形式普及心理健康知識。
- “悅讀潤心”讀書分享會：精選適合青少年閱讀的心理健康主題書籍，組織線上線下的讀書交流活動，引導(dǎo)孩子在閱讀中思考、成長，獲得心靈滋養(yǎng)。
二、賦能成年人：專業(yè)培訓(xùn)夯實(shí)支持基石
認(rèn)識到成年人的心理健康素養(yǎng)是守護(hù)未成年人心理健康的關(guān)鍵環(huán)境因素，本次系列活動特別增設(shè)了面向成年人的培訓(xùn)服務(wù)，致力于提升監(jiān)護(hù)人、教育者及相關(guān)從業(yè)者的心理支持能力。
- “智慧家長”訓(xùn)練營：針對不同年齡段孩子的家長，開設(shè)系列課程。內(nèi)容涵蓋：
- 理解孩子的發(fā)展心理：了解各年齡段孩子的心理需求與行為特點(diǎn)。
- 有效親子溝通技巧：學(xué)習(xí)非暴力溝通、積極傾聽等方法，改善家庭氛圍。
- 識別與應(yīng)對心理危機(jī)信號：提升對未成年人常見心理問題的覺察能力，掌握初步干預(yù)和尋求專業(yè)幫助的途徑。
- 家長自身壓力管理與情緒調(diào)節(jié)：幫助家長關(guān)注自身心理健康，以更穩(wěn)定、積極的狀態(tài)陪伴孩子成長。
- “育心育人”教師專題研修：面向中小學(xué)教師、班主任，特別是新任教師，開展心理健康教育能力提升培訓(xùn)。內(nèi)容聚焦：
- 將心理健康教育融入學(xué)科教學(xué)與班級管理的策略。
- 學(xué)生心理問題的早期識別與校園內(nèi)初步應(yīng)對流程。
- 教師職業(yè)倦怠的預(yù)防與自我心理關(guān)懷。
- “社區(qū)心理骨干”培養(yǎng)計劃：針對社區(qū)工作者、網(wǎng)格員、志愿者等，開展基礎(chǔ)心理知識普及和助人技能培訓(xùn)，使其能在日常接觸中更好地關(guān)注轄區(qū)內(nèi)的未成年人及家庭，成為心理健康服務(wù)的“前哨”和“紐帶”。
三、整合資源，構(gòu)建協(xié)同支持體系
為確保系列活動取得實(shí)效，城陽區(qū)整合了多方專業(yè)力量：
- 專業(yè)引領(lǐng)：邀請高校心理學(xué)教授、臨床心理醫(yī)生、資深心理咨詢師組成專家團(tuán)隊，提供課程設(shè)計指導(dǎo)并親自授課。
- 陣地聯(lián)動：以區(qū)級未成年人心理健康輔導(dǎo)站為核心，輻射各街道新時代文明實(shí)踐所（站）、社區(qū)家長學(xué)校、學(xué)校心理輔導(dǎo)室、公共圖書館等場所，形成線上線下相結(jié)合的活動網(wǎng)絡(luò)。
- 平臺支撐：利用區(qū)級融媒體平臺、教育云平臺及微信公眾號等，發(fā)布活動信息，分享心理健康知識微課、文章，并提供在線預(yù)約咨詢服務(wù)。
城陽區(qū)此次“心育同行”暑期系列活動，通過“關(guān)注孩子”與“賦能成人”雙線并行的模式，不僅直接服務(wù)于未成年人的心理健康需求，更致力于從源頭上優(yōu)化其成長的心理生態(tài)環(huán)境。這一舉措體現(xiàn)了心理健康教育從“問題干預(yù)”向“積極預(yù)防與發(fā)展促進(jìn)”的轉(zhuǎn)變，從“個體輔導(dǎo)”向“系統(tǒng)支持”的拓展，是構(gòu)建全鏈條、全社會共同關(guān)愛未成年人心理健康格局的有益實(shí)踐，為孩子們的健康成長和全面發(fā)展注入了溫暖的“心”力量。
